s dois editais organizados (2014 e 2016) construídos por uma parceria entre o instituto unibanco, o Fundo Baobá e a Universidade Federal de São Carlos (UfsCar) sobre gestão para equidade com foco na juventude negra dirigidos a escolas do ensino médio, nos deu a oportunidade de dialogar com as escolas públicas espalhadas por todas as regiões do país para saber o seguinte:
 
1) como as gestões de escolas públicas com ensino médio estavam adequando, ou não, suas atividades face as mudanças na lDB provocadas pelas alterações da mesma pela lei nº 10.639/2003 e as diretrizes curriculares nacionais para ensino de História e cultura afro-brasileira e africana?
 
A leitura das respostas obtidas pelo primeiro edital nos deu uma dimensão importante das inúmeras estratégias utilizadas pelas escolas na tentativa de adequarem-se, com seus próprios recursos, humanos (e materiais quase inexistentes) enos permitiu identificar as tendências e contradições em um contexto de profundas mudanças sociais, isto é, de redefinição das clivagens tradicionais (raça, classe, sexo, nação e etnia) e de surgimento de novas (gênero, orientação sexual) que passaram a atravessar o espaço escolar desde os anos 1970.
 
Neste segundo livro, nós contemplamos de maneira sintética os resultados dos instrumentos aplicados, das visitas em escolas dos dois editais e, principalmente, a visão dos gestores.
 
A publicação deste volume é resultado de uma parceria entre o Baobá Fundo para equidade racial, o Instituto Unibanco e a Universidade Federal de São Carlos.